CONTEÚDOS E METODOLOGIAS DO ENSINO DE FILOSOFIA E SOCIOLOGIA
Analise as assertivas a seguir:
I – A revolução industrial ocorreu da mesma forma em todos os países e continentes
PORQUE
II – Atingiu todas as esferas da estrutura social alterando o funcionamento das cidades.
Diante disso, assinale a alternativa correta:
ambas as afirmativas estão corretas, mas a segunda não justifica a primeira.
a primeira assertiva está correta e a segunda está errada.
ambas as afirmativas estão incorretas.
a primeira assertiva está errada e a segunda está correta.
ambas as afirmativas estão corretas e a segunda justifica a primeira.
A busca pela origem, ou o contexto de surgimento da Filosofia, obedece a um padrão de desenvolvimento social que se originou pela busca da verdade. Nesse caminho, a realidade grega foi fundamental por conta de suas características peculiares, mas principalmente pela/pelo:
desenvolvimento da Pólis e as leis.
capacidade de superação dos problemas.
prática religiosa que restringia a liberdade.
habilidade de transformação social.
surgimento das famílias e dos clãs.
A prática social, comumente chamada de relação social, acontece quando as pessoas se reúnem e realizam determinada ação, em coletivo, o que possibilita a existência dos fenômenos sociais. Entretanto, a principal consideração desse processo não pode se esquivar da ideia de que a essência é o:
Significado.
Humano.
Presente.
Ser.
Contexto.
Sabe-se que a construção de uma pessoa não se dá de maneira simples, nem mesmo objetiva (conforme o estudado na disciplina). Ao que diz respeito ao conceito de pessoa, de consciência e de imagem e a formação da pessoa, assinale a alternativa que apresenta uma dessas etapas:
Ação motivada somente pela vontade pessoal.
Capacidade de ser formada a partir do outro.
Análise das ações pessoais com parâmetro no outro.
Modo como cada pessoa entende o mundo.
Vigia das ações dos outros para julgamento.
Leia o trecho a seguir:
“Existe uma relação dialética entre sujeito e objeto do conhecimento, e não uma separação. O sujeito que procura conhecer a realidade é dela participante, está em movimento e captura as suas contraposições. Sem a atividade do homem, criadora de todos os valores, inclusive os científicos, o que seria a objetividade?” (BRIDI, 2009, p.38)
De acordo com o trecho pode-se concluir que:
A objetividade é resultado de uma ciência absoluta.
A dialética constrói a objetividade.
O homem participa do processo de construção do saber científico.
Não existe verdade científica absoluta.
O conhecimento científico é um mero processo interpretativo.
O estudo do poder é uma abordagem importante na sociologia, pois:
enfatiza como os homens se organizam politicamente e socialmente.
pesquisa as ações políticas, cronologicamente.
estuda os meios de comunicação em sua relação com a economia.
pesquisa a forma como as pessoas se relacionam no âmbito familiar, somente.
enfatiza as relações de poder entre os governos e seus súditos.
Com relação aos sistemas econômicos e suas análises, podemos vincular:
a sociologia e a produção da desigualdade.
desigualdade entre as pessoas e ideias marxistas.
sistemas políticos e relações sociais.
economia e produção de ideias somente.
ideias produzindo desigualdades.
Leia o trecho a seguir e faça a questão proposta:
"Hoje sabemos que o conhecimento baseado na neutralidade - que resultou na física nuclear e consequentemente na criação da bomba atômica, ainda uma ameaça - causou danos à humanidade, como se evidenciou no século XX, quando a ciência também esteve a serviço da guerra e da destruição em massa." (BRIDI, 2009, p.117-118)
Com base no trecho e na leitura obrigatória do texto, pode-se concluir que:
a neutralidade buscada na ciência é possível após exames de contradições lógicas.
a sociologia propõe que o aluno observe as contradições da sociedade.
a sociologia serve cegamente à máquina científica.
a ciência sempre será neutra o homem a transforma em algo nocivo.
a lógica é superior à ciência.
Em relação a teoria piagetiana sobre desenvolvimento e aprendizagem conclui-se que:
o aprender antecede à própria aprendizagem.
aprende-se logo após uma aprendizagem anterior.
o desenvolvimento biológico aparece depois da aprendizagem.
a biologia do homem é forçada a evoluir a cada aprendizagem.
o indivíduo precisa estar maduro para aprender.
Leia com atenção as afirmativas a seguir:
I – Após a década de 1970 a ciência passou a não ser mais sinônimo de certeza.
II – Para Edgard Morin a ciência seria a busca de uma verdade histórica, sempre provisória, não existindo forma imutável.
III – A ciência não é invalidada por refutar a certeza absoluta e ser lançada no campo da verdade provisória.
IV – Os saberes sempre são redimensionados.
É correto o que se afirma em:
ambas as afirmativas estão corretas, mas a segunda não justifica a primeira.
a primeira assertiva está correta e a segunda está errada.
ambas as afirmativas estão incorretas.
a primeira assertiva está errada e a segunda está correta.
ambas as afirmativas estão corretas e a segunda justifica a primeira.
A busca pela origem, ou o contexto de surgimento da Filosofia, obedece a um padrão de desenvolvimento social que se originou pela busca da verdade. Nesse caminho, a realidade grega foi fundamental por conta de suas características peculiares, mas principalmente pela/pelo:
desenvolvimento da Pólis e as leis.
capacidade de superação dos problemas.
prática religiosa que restringia a liberdade.
habilidade de transformação social.
surgimento das famílias e dos clãs.
A prática social, comumente chamada de relação social, acontece quando as pessoas se reúnem e realizam determinada ação, em coletivo, o que possibilita a existência dos fenômenos sociais. Entretanto, a principal consideração desse processo não pode se esquivar da ideia de que a essência é o:
Significado.
Humano.
Presente.
Ser.
Contexto.
Sabe-se que a construção de uma pessoa não se dá de maneira simples, nem mesmo objetiva (conforme o estudado na disciplina). Ao que diz respeito ao conceito de pessoa, de consciência e de imagem e a formação da pessoa, assinale a alternativa que apresenta uma dessas etapas:
Ação motivada somente pela vontade pessoal.
Capacidade de ser formada a partir do outro.
Análise das ações pessoais com parâmetro no outro.
Modo como cada pessoa entende o mundo.
Vigia das ações dos outros para julgamento.
Leia o trecho a seguir:
“Existe uma relação dialética entre sujeito e objeto do conhecimento, e não uma separação. O sujeito que procura conhecer a realidade é dela participante, está em movimento e captura as suas contraposições. Sem a atividade do homem, criadora de todos os valores, inclusive os científicos, o que seria a objetividade?” (BRIDI, 2009, p.38)
De acordo com o trecho pode-se concluir que:
A objetividade é resultado de uma ciência absoluta.
A dialética constrói a objetividade.
O homem participa do processo de construção do saber científico.
Não existe verdade científica absoluta.
O conhecimento científico é um mero processo interpretativo.
O estudo do poder é uma abordagem importante na sociologia, pois:
enfatiza como os homens se organizam politicamente e socialmente.
pesquisa as ações políticas, cronologicamente.
estuda os meios de comunicação em sua relação com a economia.
pesquisa a forma como as pessoas se relacionam no âmbito familiar, somente.
enfatiza as relações de poder entre os governos e seus súditos.
Com relação aos sistemas econômicos e suas análises, podemos vincular:
a sociologia e a produção da desigualdade.
desigualdade entre as pessoas e ideias marxistas.
sistemas políticos e relações sociais.
economia e produção de ideias somente.
ideias produzindo desigualdades.
Leia o trecho a seguir e faça a questão proposta:
"Hoje sabemos que o conhecimento baseado na neutralidade - que resultou na física nuclear e consequentemente na criação da bomba atômica, ainda uma ameaça - causou danos à humanidade, como se evidenciou no século XX, quando a ciência também esteve a serviço da guerra e da destruição em massa." (BRIDI, 2009, p.117-118)
Com base no trecho e na leitura obrigatória do texto, pode-se concluir que:
a neutralidade buscada na ciência é possível após exames de contradições lógicas.
a sociologia propõe que o aluno observe as contradições da sociedade.
a sociologia serve cegamente à máquina científica.
a ciência sempre será neutra o homem a transforma em algo nocivo.
a lógica é superior à ciência.
Em relação a teoria piagetiana sobre desenvolvimento e aprendizagem conclui-se que:
o aprender antecede à própria aprendizagem.
aprende-se logo após uma aprendizagem anterior.
o desenvolvimento biológico aparece depois da aprendizagem.
a biologia do homem é forçada a evoluir a cada aprendizagem.
o indivíduo precisa estar maduro para aprender.
Leia com atenção as afirmativas a seguir:
I – Após a década de 1970 a ciência passou a não ser mais sinônimo de certeza.
II – Para Edgard Morin a ciência seria a busca de uma verdade histórica, sempre provisória, não existindo forma imutável.
III – A ciência não é invalidada por refutar a certeza absoluta e ser lançada no campo da verdade provisória.
IV – Os saberes sempre são redimensionados.
É correto o que se afirma em:
desenvolvimento da Pólis e as leis.
capacidade de superação dos problemas.
prática religiosa que restringia a liberdade.
habilidade de transformação social.
surgimento das famílias e dos clãs.
A prática social, comumente chamada de relação social, acontece quando as pessoas se reúnem e realizam determinada ação, em coletivo, o que possibilita a existência dos fenômenos sociais. Entretanto, a principal consideração desse processo não pode se esquivar da ideia de que a essência é o:
Significado.
Humano.
Presente.
Ser.
Contexto.
Sabe-se que a construção de uma pessoa não se dá de maneira simples, nem mesmo objetiva (conforme o estudado na disciplina). Ao que diz respeito ao conceito de pessoa, de consciência e de imagem e a formação da pessoa, assinale a alternativa que apresenta uma dessas etapas:
Ação motivada somente pela vontade pessoal.
Capacidade de ser formada a partir do outro.
Análise das ações pessoais com parâmetro no outro.
Modo como cada pessoa entende o mundo.
Vigia das ações dos outros para julgamento.
Leia o trecho a seguir:
“Existe uma relação dialética entre sujeito e objeto do conhecimento, e não uma separação. O sujeito que procura conhecer a realidade é dela participante, está em movimento e captura as suas contraposições. Sem a atividade do homem, criadora de todos os valores, inclusive os científicos, o que seria a objetividade?” (BRIDI, 2009, p.38)
De acordo com o trecho pode-se concluir que:
A objetividade é resultado de uma ciência absoluta.
A dialética constrói a objetividade.
O homem participa do processo de construção do saber científico.
Não existe verdade científica absoluta.
O conhecimento científico é um mero processo interpretativo.
O estudo do poder é uma abordagem importante na sociologia, pois:
enfatiza como os homens se organizam politicamente e socialmente.
pesquisa as ações políticas, cronologicamente.
estuda os meios de comunicação em sua relação com a economia.
pesquisa a forma como as pessoas se relacionam no âmbito familiar, somente.
enfatiza as relações de poder entre os governos e seus súditos.
Com relação aos sistemas econômicos e suas análises, podemos vincular:
a sociologia e a produção da desigualdade.
desigualdade entre as pessoas e ideias marxistas.
sistemas políticos e relações sociais.
economia e produção de ideias somente.
ideias produzindo desigualdades.
Leia o trecho a seguir e faça a questão proposta:
"Hoje sabemos que o conhecimento baseado na neutralidade - que resultou na física nuclear e consequentemente na criação da bomba atômica, ainda uma ameaça - causou danos à humanidade, como se evidenciou no século XX, quando a ciência também esteve a serviço da guerra e da destruição em massa." (BRIDI, 2009, p.117-118)
Com base no trecho e na leitura obrigatória do texto, pode-se concluir que:
a neutralidade buscada na ciência é possível após exames de contradições lógicas.
a sociologia propõe que o aluno observe as contradições da sociedade.
a sociologia serve cegamente à máquina científica.
a ciência sempre será neutra o homem a transforma em algo nocivo.
a lógica é superior à ciência.
Em relação a teoria piagetiana sobre desenvolvimento e aprendizagem conclui-se que:
o aprender antecede à própria aprendizagem.
aprende-se logo após uma aprendizagem anterior.
o desenvolvimento biológico aparece depois da aprendizagem.
a biologia do homem é forçada a evoluir a cada aprendizagem.
o indivíduo precisa estar maduro para aprender.
Leia com atenção as afirmativas a seguir:
I – Após a década de 1970 a ciência passou a não ser mais sinônimo de certeza.
II – Para Edgard Morin a ciência seria a busca de uma verdade histórica, sempre provisória, não existindo forma imutável.
III – A ciência não é invalidada por refutar a certeza absoluta e ser lançada no campo da verdade provisória.
IV – Os saberes sempre são redimensionados.
É correto o que se afirma em:
Significado.
Humano.
Presente.
Ser.
Contexto.
Sabe-se que a construção de uma pessoa não se dá de maneira simples, nem mesmo objetiva (conforme o estudado na disciplina). Ao que diz respeito ao conceito de pessoa, de consciência e de imagem e a formação da pessoa, assinale a alternativa que apresenta uma dessas etapas:
Ação motivada somente pela vontade pessoal.
Capacidade de ser formada a partir do outro.
Análise das ações pessoais com parâmetro no outro.
Modo como cada pessoa entende o mundo.
Vigia das ações dos outros para julgamento.
Leia o trecho a seguir:
“Existe uma relação dialética entre sujeito e objeto do conhecimento, e não uma separação. O sujeito que procura conhecer a realidade é dela participante, está em movimento e captura as suas contraposições. Sem a atividade do homem, criadora de todos os valores, inclusive os científicos, o que seria a objetividade?” (BRIDI, 2009, p.38)
De acordo com o trecho pode-se concluir que:
A objetividade é resultado de uma ciência absoluta.
A dialética constrói a objetividade.
O homem participa do processo de construção do saber científico.
Não existe verdade científica absoluta.
O conhecimento científico é um mero processo interpretativo.
O estudo do poder é uma abordagem importante na sociologia, pois:
enfatiza como os homens se organizam politicamente e socialmente.
pesquisa as ações políticas, cronologicamente.
estuda os meios de comunicação em sua relação com a economia.
pesquisa a forma como as pessoas se relacionam no âmbito familiar, somente.
enfatiza as relações de poder entre os governos e seus súditos.
Com relação aos sistemas econômicos e suas análises, podemos vincular:
a sociologia e a produção da desigualdade.
desigualdade entre as pessoas e ideias marxistas.
sistemas políticos e relações sociais.
economia e produção de ideias somente.
ideias produzindo desigualdades.
Leia o trecho a seguir e faça a questão proposta:
"Hoje sabemos que o conhecimento baseado na neutralidade - que resultou na física nuclear e consequentemente na criação da bomba atômica, ainda uma ameaça - causou danos à humanidade, como se evidenciou no século XX, quando a ciência também esteve a serviço da guerra e da destruição em massa." (BRIDI, 2009, p.117-118)
Com base no trecho e na leitura obrigatória do texto, pode-se concluir que:
a neutralidade buscada na ciência é possível após exames de contradições lógicas.
a sociologia propõe que o aluno observe as contradições da sociedade.
a sociologia serve cegamente à máquina científica.
a ciência sempre será neutra o homem a transforma em algo nocivo.
a lógica é superior à ciência.
Em relação a teoria piagetiana sobre desenvolvimento e aprendizagem conclui-se que:
o aprender antecede à própria aprendizagem.
aprende-se logo após uma aprendizagem anterior.
o desenvolvimento biológico aparece depois da aprendizagem.
a biologia do homem é forçada a evoluir a cada aprendizagem.
o indivíduo precisa estar maduro para aprender.
Leia com atenção as afirmativas a seguir:
I – Após a década de 1970 a ciência passou a não ser mais sinônimo de certeza.
II – Para Edgard Morin a ciência seria a busca de uma verdade histórica, sempre provisória, não existindo forma imutável.
III – A ciência não é invalidada por refutar a certeza absoluta e ser lançada no campo da verdade provisória.
IV – Os saberes sempre são redimensionados.
É correto o que se afirma em:
Ação motivada somente pela vontade pessoal.
Capacidade de ser formada a partir do outro.
Análise das ações pessoais com parâmetro no outro.
Modo como cada pessoa entende o mundo.
Vigia das ações dos outros para julgamento.
Leia o trecho a seguir:
“Existe uma relação dialética entre sujeito e objeto do conhecimento, e não uma separação. O sujeito que procura conhecer a realidade é dela participante, está em movimento e captura as suas contraposições. Sem a atividade do homem, criadora de todos os valores, inclusive os científicos, o que seria a objetividade?” (BRIDI, 2009, p.38)
De acordo com o trecho pode-se concluir que:
A objetividade é resultado de uma ciência absoluta.
A dialética constrói a objetividade.
O homem participa do processo de construção do saber científico.
Não existe verdade científica absoluta.
O conhecimento científico é um mero processo interpretativo.
O estudo do poder é uma abordagem importante na sociologia, pois:
enfatiza como os homens se organizam politicamente e socialmente.
pesquisa as ações políticas, cronologicamente.
estuda os meios de comunicação em sua relação com a economia.
pesquisa a forma como as pessoas se relacionam no âmbito familiar, somente.
enfatiza as relações de poder entre os governos e seus súditos.
Com relação aos sistemas econômicos e suas análises, podemos vincular:
a sociologia e a produção da desigualdade.
desigualdade entre as pessoas e ideias marxistas.
sistemas políticos e relações sociais.
economia e produção de ideias somente.
ideias produzindo desigualdades.
Leia o trecho a seguir e faça a questão proposta:
"Hoje sabemos que o conhecimento baseado na neutralidade - que resultou na física nuclear e consequentemente na criação da bomba atômica, ainda uma ameaça - causou danos à humanidade, como se evidenciou no século XX, quando a ciência também esteve a serviço da guerra e da destruição em massa." (BRIDI, 2009, p.117-118)
Com base no trecho e na leitura obrigatória do texto, pode-se concluir que:
a neutralidade buscada na ciência é possível após exames de contradições lógicas.
a sociologia propõe que o aluno observe as contradições da sociedade.
a sociologia serve cegamente à máquina científica.
a ciência sempre será neutra o homem a transforma em algo nocivo.
a lógica é superior à ciência.
Em relação a teoria piagetiana sobre desenvolvimento e aprendizagem conclui-se que:
o aprender antecede à própria aprendizagem.
aprende-se logo após uma aprendizagem anterior.
o desenvolvimento biológico aparece depois da aprendizagem.
a biologia do homem é forçada a evoluir a cada aprendizagem.
o indivíduo precisa estar maduro para aprender.
Leia com atenção as afirmativas a seguir:
I – Após a década de 1970 a ciência passou a não ser mais sinônimo de certeza.
II – Para Edgard Morin a ciência seria a busca de uma verdade histórica, sempre provisória, não existindo forma imutável.
III – A ciência não é invalidada por refutar a certeza absoluta e ser lançada no campo da verdade provisória.
IV – Os saberes sempre são redimensionados.
É correto o que se afirma em:
A objetividade é resultado de uma ciência absoluta.
A dialética constrói a objetividade.
O homem participa do processo de construção do saber científico.
Não existe verdade científica absoluta.
O conhecimento científico é um mero processo interpretativo.
O estudo do poder é uma abordagem importante na sociologia, pois:
enfatiza como os homens se organizam politicamente e socialmente.
pesquisa as ações políticas, cronologicamente.
estuda os meios de comunicação em sua relação com a economia.
pesquisa a forma como as pessoas se relacionam no âmbito familiar, somente.
enfatiza as relações de poder entre os governos e seus súditos.
Com relação aos sistemas econômicos e suas análises, podemos vincular:
a sociologia e a produção da desigualdade.
desigualdade entre as pessoas e ideias marxistas.
sistemas políticos e relações sociais.
economia e produção de ideias somente.
ideias produzindo desigualdades.
Leia o trecho a seguir e faça a questão proposta:
"Hoje sabemos que o conhecimento baseado na neutralidade - que resultou na física nuclear e consequentemente na criação da bomba atômica, ainda uma ameaça - causou danos à humanidade, como se evidenciou no século XX, quando a ciência também esteve a serviço da guerra e da destruição em massa." (BRIDI, 2009, p.117-118)
Com base no trecho e na leitura obrigatória do texto, pode-se concluir que:
a neutralidade buscada na ciência é possível após exames de contradições lógicas.
a sociologia propõe que o aluno observe as contradições da sociedade.
a sociologia serve cegamente à máquina científica.
a ciência sempre será neutra o homem a transforma em algo nocivo.
a lógica é superior à ciência.
Em relação a teoria piagetiana sobre desenvolvimento e aprendizagem conclui-se que:
o aprender antecede à própria aprendizagem.
aprende-se logo após uma aprendizagem anterior.
o desenvolvimento biológico aparece depois da aprendizagem.
a biologia do homem é forçada a evoluir a cada aprendizagem.
o indivíduo precisa estar maduro para aprender.
Leia com atenção as afirmativas a seguir:
I – Após a década de 1970 a ciência passou a não ser mais sinônimo de certeza.
II – Para Edgard Morin a ciência seria a busca de uma verdade histórica, sempre provisória, não existindo forma imutável.
III – A ciência não é invalidada por refutar a certeza absoluta e ser lançada no campo da verdade provisória.
IV – Os saberes sempre são redimensionados.
É correto o que se afirma em:
enfatiza como os homens se organizam politicamente e socialmente.
pesquisa as ações políticas, cronologicamente.
estuda os meios de comunicação em sua relação com a economia.
pesquisa a forma como as pessoas se relacionam no âmbito familiar, somente.
enfatiza as relações de poder entre os governos e seus súditos.
Com relação aos sistemas econômicos e suas análises, podemos vincular:
a sociologia e a produção da desigualdade.
desigualdade entre as pessoas e ideias marxistas.
sistemas políticos e relações sociais.
economia e produção de ideias somente.
ideias produzindo desigualdades.
Leia o trecho a seguir e faça a questão proposta:
"Hoje sabemos que o conhecimento baseado na neutralidade - que resultou na física nuclear e consequentemente na criação da bomba atômica, ainda uma ameaça - causou danos à humanidade, como se evidenciou no século XX, quando a ciência também esteve a serviço da guerra e da destruição em massa." (BRIDI, 2009, p.117-118)
Com base no trecho e na leitura obrigatória do texto, pode-se concluir que:
a neutralidade buscada na ciência é possível após exames de contradições lógicas.
a sociologia propõe que o aluno observe as contradições da sociedade.
a sociologia serve cegamente à máquina científica.
a ciência sempre será neutra o homem a transforma em algo nocivo.
a lógica é superior à ciência.
Em relação a teoria piagetiana sobre desenvolvimento e aprendizagem conclui-se que:
o aprender antecede à própria aprendizagem.
aprende-se logo após uma aprendizagem anterior.
o desenvolvimento biológico aparece depois da aprendizagem.
a biologia do homem é forçada a evoluir a cada aprendizagem.
o indivíduo precisa estar maduro para aprender.
Leia com atenção as afirmativas a seguir:
I – Após a década de 1970 a ciência passou a não ser mais sinônimo de certeza.
II – Para Edgard Morin a ciência seria a busca de uma verdade histórica, sempre provisória, não existindo forma imutável.
III – A ciência não é invalidada por refutar a certeza absoluta e ser lançada no campo da verdade provisória.
IV – Os saberes sempre são redimensionados.
É correto o que se afirma em:
a sociologia e a produção da desigualdade.
desigualdade entre as pessoas e ideias marxistas.
sistemas políticos e relações sociais.
economia e produção de ideias somente.
ideias produzindo desigualdades.
Leia o trecho a seguir e faça a questão proposta:
"Hoje sabemos que o conhecimento baseado na neutralidade - que resultou na física nuclear e consequentemente na criação da bomba atômica, ainda uma ameaça - causou danos à humanidade, como se evidenciou no século XX, quando a ciência também esteve a serviço da guerra e da destruição em massa." (BRIDI, 2009, p.117-118)
Com base no trecho e na leitura obrigatória do texto, pode-se concluir que:
a neutralidade buscada na ciência é possível após exames de contradições lógicas.
a sociologia propõe que o aluno observe as contradições da sociedade.
a sociologia serve cegamente à máquina científica.
a ciência sempre será neutra o homem a transforma em algo nocivo.
a lógica é superior à ciência.
Em relação a teoria piagetiana sobre desenvolvimento e aprendizagem conclui-se que:
o aprender antecede à própria aprendizagem.
aprende-se logo após uma aprendizagem anterior.
o desenvolvimento biológico aparece depois da aprendizagem.
a biologia do homem é forçada a evoluir a cada aprendizagem.
o indivíduo precisa estar maduro para aprender.
Leia com atenção as afirmativas a seguir:
I – Após a década de 1970 a ciência passou a não ser mais sinônimo de certeza.
II – Para Edgard Morin a ciência seria a busca de uma verdade histórica, sempre provisória, não existindo forma imutável.
III – A ciência não é invalidada por refutar a certeza absoluta e ser lançada no campo da verdade provisória.
IV – Os saberes sempre são redimensionados.
É correto o que se afirma em:
a neutralidade buscada na ciência é possível após exames de contradições lógicas.
a sociologia propõe que o aluno observe as contradições da sociedade.
a sociologia serve cegamente à máquina científica.
a ciência sempre será neutra o homem a transforma em algo nocivo.
a lógica é superior à ciência.
Em relação a teoria piagetiana sobre desenvolvimento e aprendizagem conclui-se que:
o aprender antecede à própria aprendizagem.
aprende-se logo após uma aprendizagem anterior.
o desenvolvimento biológico aparece depois da aprendizagem.
a biologia do homem é forçada a evoluir a cada aprendizagem.
o indivíduo precisa estar maduro para aprender.
Leia com atenção as afirmativas a seguir:
I – Após a década de 1970 a ciência passou a não ser mais sinônimo de certeza.
II – Para Edgard Morin a ciência seria a busca de uma verdade histórica, sempre provisória, não existindo forma imutável.
III – A ciência não é invalidada por refutar a certeza absoluta e ser lançada no campo da verdade provisória.
IV – Os saberes sempre são redimensionados.
É correto o que se afirma em:
o aprender antecede à própria aprendizagem.
aprende-se logo após uma aprendizagem anterior.
o desenvolvimento biológico aparece depois da aprendizagem.
a biologia do homem é forçada a evoluir a cada aprendizagem.
o indivíduo precisa estar maduro para aprender.